小学生生活常识，小学生生活常识100题

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学生生活常识的问题，于是小编就整理了2个相关介绍小学生生活常识的解答，让我们一起看看吧。

什么是常识？

普通知识叫常识。一个生活在社会中的心智健全的成年人所应该具备的基本知识，包括生存技能（生活自理能力）、基本劳作技能、基础的自然科学以及人文社会科学知识等，一切基于敬畏自然。常识，普通知识。一般人所应具备且能了解的知识。如：生活常识。即一个生活在社会中的心智健全的成年人所应该具备的基本知识，包括生存技能（生活自理能力）、基本劳作技能、基础的自然科学以及人文社会科学知识等，一切基于敬畏自然。

你觉得什么是科学常识呢？

科学常识

（1）宇宙学常识

①宇宙大爆炸理论；②银河系；③太阳系；④地球；⑤光年

（2）物理学常识

①牛顿运动定律；②电磁理论；③相对论；④分子运动论；⑤热力学三定律

⑥质量守恒定律；⑦能量守恒定律；⑧电荷守恒定律；⑨量子力学

（3）生物常识

①蛋白质； ②细胞； ③核酸； ④染色体；⑤基因； ⑥人类基因组；⑦遗传与变异 ；⑧克隆技术； ⑨生物进化； ⑩新陈代谢

（4）化学常识

①元素；②元素周期表；③分子；④化合物；⑤离子；⑥化学键；⑦化学反应

（5）我国的“863计划”

“863计划”选择了对我国今后发展有重大影响的8个高技术领域，主要是：生物技术领域；航天技术领域；信息技术领域；激光技术领域；自动化技术领域；能源技术领域；新材料领域；海洋技术领域；专项。

科学常识必须是人们经常涉及的，思维建设不可或缺的，体系体现于人们一般行为交流的具有规律性的事物存在的基本常识。父母关系中血缘和骨缘的区别。人性生理健康发育。一般谁关系的正确礼貌对待。社会一般优秀人格的体现存在。一般法律民族的道义存在。一般数理知识，一般结构的认识观察和表达。一般物件的基本应用。电器知识，一般化学知识，一般地理知识，一般历史知识，一般物理知识，一般社会知识。一般行为指南，一般交通知识，一般应急自救知识。一般仁爱体现。

如果用现代的科学技术方式方法来统计这些都属于科技常识。因为我们以前没有这样归帆过。历史也具有科学面对的问题。生理也具有科学面对的问题，但是又不应当过分公开的问题，因为这属于人性隐私的范畴。请看《黄帝内经》也清晰描述了人生的生理过程，这是科学。。

人的意识反应同样具有科学性，如何建设自己，如何处于心理的健康状态同样重要，是科学吗？是！

科学常识以及科学研究的范畴而具体，因为社会的面向而具体。因为生活的地区而明确。因为时尚而充分。社会在发展，科学在运动。科学常识也在变化中。科学依据你的注意而积累，以为思想而精炼。科学同样反应为常识的发现和教育培养。同样具有社会命题的一致性。

没有一般常识的具备，社会表达比较困难。

所以啊！还是罗列一些常识可供挑选比较好，哈哈😄!过多了就是专业课了！

吉祥快乐!

您好

我认为，科学常识应该是现代科学知识的基础，大约应该是近50～200年前人类所发现的知识的浅层，能够定性的帮你认识世界和自己的知识，能够利用以解决生活常见问题的知识，能够帮助自己免受低级欺骗，免被收智商税的知识。

说的具体点，就是我们九年义务教育规定的数理生化以及自然地理知识，和高中数理生化以及自然地理的必修知识。

然而现实是生活中大部分人不具备这些知识，老一辈的人由于教育水平所限，可能没有获得这些知识的条件，但可悲的是现在好多年轻人也不能掌握这些知识，甚至不具备初中理化知识的常识。

举几个例子

我举几个我认为应该是常识的例子，大家有兴趣的可以回忆一下，嘻（｡ò ∀ ó｡）

1.对数与指数的关系

2.串联并联的电流电压电阻规律

3.化学：38324（皮一下）

4.硫酸铜溶液颜色

5.有丝分裂过程

6.太平洋洋流

以上是我虽脑想的几个初中或高一的知识点，大家可以看看自己清楚的记着多少，对多少有印象，又有多少完全不知道是什么。

有点令人担忧的现状

我本身是学生物的，所以生物方面的知识关心的多一些，我发现，现在好多年轻人连细胞的基本结构都不知道，连原子分子的基本结构都不知道（不用管什么电子云，原子由原子核和电子构成总该知道吧）

在头条上也有一些视频做街头采访的，询问年轻人比如我国第一艘航母是啥，屠呦呦老师是做什么的，这些竟然都有不少人不知道，更令人震惊的是，竟然有人不知道我国的建国时间！

抛开科学知识不谈，为什么有人连屠呦呦老师是做啥的都不知道？这真的是需要我们思考的。

知道这些科学常识有什么用

有的人肯定会反驳我说我认为科学常识应该到高中必修有点夸张了，会说我知道这些知识有什么用，我买菜又不用对数。

永远不要质疑知识有什么用，更不要质疑常识有什么用。

常识，之所以被称为常识，是因为你知道它是理所应当的，而不要期待它为你带来什么，但你不知道它，你将会失去一些东西，比如智商税，甚至是生命。

比如，当你知道氨基酸的相关知识，不知道某些保健品宣称含有12种人体必需氨基酸的时候，你还会不会购买。

比如，当你知道如何判断火线的时候，你可能免于一次触电。

比如，当你知道怎么找北极星的时候，你就能在野外迷路时找到方向。

常识，你用不到，就用不到，你用到了不知道，这是要命的。

这些常识所给予你的不仅仅是知识本身，更多的是它们将改变你的思维习惯，并且灵活运用这些知识将能够解决生活中遇到的绝大多数非社会问题。

我想这也是为什么要有九年义务教育的目的。知道这些知识，有利于自己，也免于给国家社会惹麻烦。

总结一下

我认为，科学常识应该包括高中必修及以下的知识，至少是九年义务教育应该掌握的知识。

科学常识其实是两个概念合在一起衍生出来的新概念，我们先分别说下两个概念。

首先是科学，科学是一个较大的概念，涉及范围很大，可以说涉及到整个宇宙的范围。科学的本质是宇宙万物的规律，是本身就存在的一种自然界衍生出来的规律。比如万有引力理论，电磁理论，这些都是科学理论，但是却不是认为创造的，而是本来就存在的，是宇宙诞生后自然演化出来的，这是科学。

但科学也有很多层次，从最基础的科学，到由基础科学衍生出来的各个门类的科学，比如粒子之间的一些规律是最基础的物理科学，而我们日常接触到的摩擦力这些就属于在基础科学之上的一些科学了。

那么常识是什么，常识是人们在日常生活中积累下来的一些日常规律，比如我们对摩擦力的一些了解，对阴天下雨的一些日常现象的了解。这些都属于常识。

最后，科学常识怎么理解，科学常识就是建立在科学前提下的一些日常现象和规律。 比如看到阴天，那么就可能会下雨，看到闪电，就知道后面会有雷声。这些是常识，但同时背后也有科学，所以称作科学常识。

但是，科学和常识并不一定是完全对等的，有些科学与常识是不一样的。比如我们常识认为两辆相对行驶的车其相对速度就是各自速度的叠加，这个在科学和常识都是一致的。但是，如果是两道光相对照射，这个就与常识不一样了，因为光的速度没有叠加，依然还是各自的速度。

这就是前面说的，科学是有层次的，在日常生活中接触到的都是生活环境中的科学现象，所以科学和常识是对等的。但是，科学还会涉及到一些生活中遇不到的条件，比如极高速度，极限温度等等，在这些环境中日常的科学常识就不适用了。

所以，科学常识只限于日常生活之中，离开了这个环境就不能以常识来考虑问题了。

科学只有相对的确定性，没有绝对的终止性和极限性。科学既有一定局限性和片面性，它没有哲学思想的全面系统性认识和理论发展过程，科学是对哲学的具体细化和分类指导的实验成果和理论结果的具体验证和实际应用的反复论证过程和思维方法。理论家和思想家都是无法通过科学掌握宇宙信息和自然秘密。只有哲学家才能充分利用自然信息和社会发展规律全面系统的掌握世界真相，思想结果和科学发展的方向和思想目标与理论要求和结果。

到此，以上就是小编对于小学生生活常识的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学生生活常识的2点解答对大家有用。